在新时代首个“六一”儿童节到来之际，我国《0-3岁儿童学习与发展指南》建议稿面世。作为献给新时代首个“六一”儿童节的一份厚礼，填补了国内0-3岁儿童学习与发展指南的空白。

    2012 年10 月，教育部正式颁布《3-6岁儿童学习与发展指南》，为教师和家长了解幼儿的身心发展水平和特点提供了具体、可操作的依据和指导，对促进幼儿身心全面和谐发展，促进我国学前教育管理的科学化和规范化，提高幼儿园教师专业素质和实践能力，全面提高学前教育质量，推动学前教育科学发展发挥了重要作用。

儿童的学习与发展具有连续性，3-6岁儿童学习与发展必须建立在以前学习与发展基础之上。因此，亟需《0-3岁儿童学习与发展指南》。为此，中国教育科学研究院孟万金教授和美国匹兹堡大学“学习与发展研究中心”富布莱特高级访问学者、北京科技大学官群教授联合领导的国际幸福早教课题组在总结提炼、分析借鉴国外50多份相关资料和对国内2000多名幼童家长和教师调研基础上，完成了中国《0-3岁儿童学习与发展指南》建议稿，实现了与《3-6岁儿童学习与发展指南》的无缝对接，并对《3-6岁儿童学习与发展指南》作了进一步深化和细化，进而形成了一条龙的中国《0-6岁儿童学习与发展指南》，凸显了早期教育的科学性、连续性、系统性和整体性。从学术角度为国家制定相关政策提供了参考，为家长、教师、保育员和儿童工作者提供了系统指导，也为规范和治理社会上早教市场提供了科学依据。相信随着征求意见和实验范围的不断扩大、论证的不断深入，该建议稿将不断得到发展和完善。（幸福早教课题组供稿）