网站地图 | 空间首页 | 会员中心 | 留言板 |

中国儿童发展与教育网

加入收藏 | 设为首页 | 联系站长 |

本站公告: 关于召开“全国积极心理健康教育[admin  2010年10月25日]   您好,今天是:
当前位置:积极心理健康教育网 >> 最新资讯 >> 浏览文章
积极心理健康教育(全国教育科学“十一五”规划课题成果)
时间: 2010年07月20日 来源:总课题组 作者: 佚名 浏览次数:

点此在新窗口浏览图片

《积极心理健康教育》是全国教育科学“十一五”规划教育部课题研究成果。全书分十四章,具体为:第一章 积极心理健康教育概论,第二章增进主观幸福感,第三章 提高生活满意度,第四章 开发心理潜能,第五章 强化多元智能,第六章 改善学习力,第七章 增强自我效能感,第八章 促进沉浸体验,第九章 培养创新能力,第十章优化情绪智力,第十一章 建设和谐人际关系,第十二章 充满乐观希望,第十三章 树立自尊自信,第十四章 完善积极人格。
积极心理健康教育主张全过程、全员参与,因而内容设计不仅满足心理健康教育教师的需要,同时满足所有学科教师、班主任、学校领导和家长的需要,给所有教师和学校领导及家长带来了全新的视野,从一个崭新的角度和高度点亮全体师生和家长的心灵。
积极心理健康教育是一项开创性的工作,需要同仁和爱好者共同努力,不断发展和提高;积极心理健康教育活动案例、各学段教材及各项测评工具也基本开发完毕,即将面世。希望各位同仁在使用过程中多提宝贵意见和建议。
作者简介:
孟万金,心理学博士,教授,中央教育科学研究所心理与特殊教育研究部主任,《中国特殊教育》杂志社社长,美国佛州大学客座教授,华东师范大学兼职教授,联合国教科文组织高级访问学者,教育部直属系统高级职称评委。主持联合国教科文组织课题“中国教育创新案例研究”、全国教育科学“十一五”规划课题“开发心理潜能,提高学习效能”研究、教育部课题“全国教师教育优秀课程资源评价研究”及世界银行、国家自然科学基金、科技部、财政部资助课题十余项。研究领域:心理学,教育学,教育技术学,外语教学,校长/教师培训,特殊教育等。出版《新课程教师专业化发展理论与实务》丛书(5册并获奖)、主编《问题学生教育方案丛书》(6册)及其他心理与教育著作合计20余部,在《教育研究》、《心理科学))、“Teaching English in China”等杂志上发表中、英文论文近百篇。2007年,创立“积极心理健康教育”,其思想先后发表在《教育研究》、《中国特殊教育》、《大学·研究与评价》、《中小学心理健康教育》、《中国教育报》、《教育文摘周报》等杂志报刊,已在全国1000多所学校开始推广,从而揭开了中国心理健康教育的新篇章
编辑推荐:
积极心理健康教育,针对传统诊治式心理健康教育偏重于面向少数总是学生之不足,以积极心理学理论指导,在继承另优秀传统文化的基础上,吸收借鉴了国内外心理健康教育的精华,将研究和教育重心确立为人和社会的积极因素方面,牢牢把握弘扬浩然正所的大方向,通过全方位、全过程、全面渗透、全员参与的途径,重点培养学生内在积极心理品质和开发心理潜能。
积极心理健康不仅具有补救怀功能,更强调发展性功能、预防性功能,使人具有积极的理想追求、较好的社会适应能力、高效的学习和工作状态、建设性的人际关系、健全的人格和幸福的精神生活等,从而为和谐社会奠定积极的心里基础,营造和谐的精神状态。
——袁振国
目录:
第一章 积极心理健康教育概论
第一节 奏响积极心理健康教育的主旋律
第二节 时代呼唤积极心理健康教育
第三节 积极心理健康教育基本体系
参考文献
第二节 增进主观幸福感
第一节 什么是主观幸福感
第二节 为什么要增进主观幸福观
第三节 师生主观幸福感现状
第四节 如何增进主观幸福感
参考文献
第三章 提高生活满意度
第一节 什么是生活满意度
第二节 为什么要提高生活满意度
第三节 师生主观生活满意度
第四节 如何提高生活满意度
参考文献
第四章 开发心理潜能
第一节 什么是心理潜能
第二节 为什么要开发心理潜能
第三节 师生心理潜能
第四节 如何开发心理潜能
参考文献
第五章 强化多元智能
第六章 改善学习力
第七章 增强自我效能感
第八章 促进沉浸体验
第九章 培养创新能力
第十章 优化情绪智力
第十一章 建立和谐人际关系
第十二章 充满乐观希望
第十三章 树立自尊自信
第十四章 完善积极人格
……
书摘:
第一章 积极心理健康教育概论
人类从蒙昧经过野蛮步入文明时代,直到今天的繁荣,不但经历着物质文明的进步.更有精神文明的飞跃。心理健康教育是精神文明建设的基础。中国共产党”十七大”报告提出:“社会和谐是中国特色社会主义的本质属性。”《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》(2006年10月11日)要求“注重促进人的心理和谐,加强人文关怀和心理疏导.引导人们正确对待自己、他人和社会,正确对待困难、挫折和荣誉。加强心理健康教育和保健,健全心理咨询网络,塑造自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。”可见,树立”积极向上的社会心态“.为和谐社会奠定积极的心理基础,提供和谐的精神支柱,迫切需要构建心理健康教育新体系——积极心理健康教育。
  第一节 奏响积极心理健康教育的主旋律
 积极心理健康教育不是概念的主观臆造或翻新,而是在整合借鉴西方“积极心理健康”、“积极心理治疗”、“积极心理学”、“积极教育”诸方面思想和实践的基础上提出来的,它具有历史的必然性。
  一、积极主动——积极心理健康教育的沃土
 积极主动(Pro.active)这个词最早是由著名心理学家维克托?弗兰克在第二次世界大战后推介给大众的。弗兰克本人就是一个积极主动、永不向困难低头的典型人物。
弗兰克原本是一位受弗洛伊德心理学派影响颇深的决定论心理学家,但在纳粹集中营里经历了一段凄惨的岁月后,他提出了独具一格的“积极主动”的心理学思想。
  ……
发表评论】【告诉好友】【打印此文】【收藏此文】【关闭窗口
上一篇:积极心理健康教育 下一篇文章:孟万金教授积极心理健康教育应邀在国际论坛做系列报告
 
 部门介绍关于我们  |  联系我们 |   广告服务  |  版权声明及免责

联系电话:13241426856 010-62003332 010-62003358

Copyrihgt (C) 中美英教育在线 All Rights Reserved

京ICP备06008064